Zorgbeleid

Onze visie op zorg en leerlingenbegeleiding

Als school hebben wij de opdracht om kwaliteitsvolle leerlingenbegeleiding te voorzien voor elke leerling. Dit doen wij door te werken aan de volledige ontplooiing van elk kind, steeds vertrekkend vanuit een brede zorg.

Fundament van onze zorgvisie

Wij vinden het belangrijk dat elk kind zich goed voelt en met plezier naar school komt. Daarom scheppen wij als schoolteam een warme en positieve leeromgeving, waarin we voortdurend aandacht besteden aan de eigenheid en ontwikkeling van elk kind. We willen niet enkel de naam van een kind kennen, maar vooral het verhaal achter die naam.

Rekening houdend met zowel de talenten en groeimogelijkheden als de noden en onderwijsbehoeften van elk kind, streven wij ernaar om maximale ontwikkelingskansen te realiseren. Dit doen wij steeds vanuit een positieve ingesteldheid en in constructieve samenwerking met ouders, collega’s en externe partners.

Omdat kinderen verschillende noden hebben, zetten wij in op zorg op maat, steeds binnen de draagkracht van ons team. Hierbij hanteren wij het zorgcontinuüm als leidraad, gedragen door het hele schoolteam.

Brede zorg in de praktijk

In de ontwikkeling van kinderen hebben wij oog voor brede zorg. Dit betekent dat wij:

• Alle kinderen optimale kansen willen bieden.

• Leerlingen laten groeien vanuit hun eigen mogelijkheden en talenten.

• Risico’s tijdig opsporen bij kinderen die in hun ontwikkeling of leerproces bedreigd worden, zodat we hen tijdig en gepast kunnen begeleiden.

Coördinatie en samenwerking

Een krachtig zorgbeleid vraagt om goede coördinatie en regelmatige overlegmomenten. In samenspraak met het CLB worden tijdens het schooljaar klassenraden en multidisciplinaire overlegmomenten georganiseerd. Daarbij komen onder meer aan bod:

• de organisatie en uitvoering van het leerlingvolgsysteem,

• het opstellen van individuele leerlijnen,

• het ontwikkelen van stappenplannen rond sociale vaardigheden,

• de voorbereiding van overgangsbesprekingen.

De zorgcoördinator draagt de verantwoordelijkheid voor het zorgbeleid op schoolniveau. De interne leerlingbegeleider (ondersteuningsleerkracht) neemt hierbij een centrale rol op en ondersteunt kinderen, ouders en leerkrachten.

Taken van de interne leerlingbegeleider

Het takenpakket van de interne leerlingbegeleider omvat onder andere:

• het opstellen en bewaken van planmatige procedures,

• het afstemmen van interne en externe hulpverlening,

• het remediëren van leerproblemen,

• het ondersteunen bij toetsanalyses,

• het begeleiden bij gedrags- en werkhoudingsproblemen,

• het ontwikkelen en opvolgen van individuele leerlijnen,

• het inzetten van remediërend materiaal en co-teaching.

Deze functie is een cruciale schakel in het bieden van kwalitatieve zorg aan leerlingen met specifieke pedagogisch-didactische noden.

Vier sporen in ons zorgbeleid

Ons zorgbeleid is opgebouwd rond vier complementaire sporen:

1. Zorgverbreding per leerjaar – in samenwerking met (parallel)collega’s.

2. Differentiatie in de klas – werken met niveaugroepen (lezen, spelling, rekenen), contractwerk, hoekenwerk en sporenbeleid.

3. Gerichte remediëring – extra ondersteuning voor leerlingen die dat nodig hebben, zowel binnen als buiten de klascontext, inclusief het opstellen van individuele leerlijnen.

4. Uitdaging voor sterke leerlingen of extra aandacht voor leerlingen met extra noden – een aangepaste leerbegeleiding in klasdoorbrekende, projectmatige werkvormen, gericht op zelfontdekkend leren.

De sleutelrol van de klasleraar

Bij dit alles blijft de klasleraar de spilfiguur van het zorgbeleid. Een sterk zorgbeleid is enkel waardevol wanneer het de dagelijkse praktijk van de leerkracht ondersteunt. De eerstelijnszorg van de leerkracht en de aanvullende expertise van de zorgmedewerkers vullen elkaar op die manier optimaal aan.